¿Cómo la orientación apoya el aprendizaje de los alumnos, a los padres y a los docentes en el nivel Básico?

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia-SUAyED

Licenciatura en Pedagogía

Asignatura:   Orientación educativa, vocacional y profesional I

Grupo:          9182

Sede:           Facultad de Filosofía y Letras

Asesor:        Mtra. Salmerón García Hilda Beatriz

Integrantes: 
Martínez Estrada María Cristina

Molina Cruz María Esther
Peláez Sánchez Iris

Pineda González Arisbel

UNIDAD 3.

Práctica de la Orientación Educativa en el nivel básico, medio superior y superior.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.2.

Elaboración de Blog

¿Cómo la orientación apoya el aprendizaje de los alumnos, a los padres y a los docentes en el nivel educativo básico?

Introducción

La orientación educativa es esencial en cualquier nivel del sistema educativo, ya que se debe de buscar el desarrollo del alumno, tanto su autonomía, pensamiento crítico, racionalidad y toma de decisión, en efecto, una persona integral y libre en nuestra sociedad. Por tal motivo, se debe de fomentar dicho desarrollo integral desde edades tempranas y el nivel básico juega un papel importante en el desarrollo de los futuros ciudadanos y profesionistas de nuestro país.

La orientación educativa en nuestro país, su contexto real.

En nuestro país, la orientación educativa se integra en las escuelas desde el nivel básico. Asimismo, el Plan de Estudios 2011 contiene elementos de la orientación educativa, que se encuentra implícita en el plan actual de las escuelas de educación básica, al reconocer el perfil de egreso del estudiante, dado que se busca que los alumnos sean individuos competentes de los diversos contextos, es decir, que se desarrollen integralmente, gracias a la guía del docente y la integración del alumno en su comunidad estudiantil con sus compañeros; la orientación educativa no se específica en el plan de estudios como una rama de la educación que solo tratara simplemente la orientación a los alumnos y padres en el plan de estudios 2011, sino que la orientación educativa se encuentra sumergida en los objetivos del currículo y el desarrollo de las competencias del alumno.  

Para ejemplificar, la orientación educativa, en el estado de Tabasco se difunde gracias al departamento de Orientación Educativa que tiene como objetivo, integrar y propiciar el desarrollo integral de los alumnos. En la investigación que se realizo se pudo observar que la orientación tiene como objetivo el asesoramiento de los alumnos gracias a un área de psicología, trabajo social a nivel secundaria; es decir, especialistas competentes en el tema. 

Por otro lado, en Monterrey existe un programa para la orientación educativa en la capital y el área metropolitana del estado, el cual establece desde los enfoques utilizados en la práctica de la orientación educativa en dicha región, además de exhibir los principios fundamentales que regirán a su orientación educativa, como lo son, de prevención, desarrollo de capacidades e intervención social, que se establecen reconociendo que la educación no solo esta en el aula escolar, sino en el contexto social del alumno; por ello es esencial reconocer que tanto Tabasco y Monterrey exhiben que tienen como objetivo el desarrollo integral del individuo gracias a la orientación de especialistas en psicología y la intervención psicopedagógica del docente en sus programas. En Monterrey se reconoce la importancia de la orientación educativa en los centros de trabajo y su integración en el plan de estudios en la actualidad.

En suma, la orientación educativa en ciertos estados es muy importante, ya que se reconoce la necesidad de compensar el desarrollo integral del alumno desde el inicio, en el nivel básico, mediante planes de estudios que toman en consideración la orientación educativa al establecer sus objetivos en consideración de un enfoque psicopedagógico que integra el desarrollo del alumno social y personal en el nivel básico.

La orientación educativa en la educación básica 

“la orientación vocacional en la Educación Básica es un proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales: capacidades, gustos, intereses, motivaciones personales, en función del contexto familiar y la situación general del medio donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro”[1]

Gracias a la anterior cita, podemos reconocer que la orientación educativa es un proceso continuo en donde se integra la enseñanza-aprendizaje y la relación entre el profesor y el estudiante, con la orientación como instrumento principal que permita ajustar el currículo a las características de los alumnos y el contexto, prevenir dificultades de aprendizaje y ayudar a los alumnos en lo personal, académico y vocacional.  La orientación debe estar alerta de las señales de riesgo que puedan presentar los estudiantes, así como de las conductas de riesgo.

La orientación educativa en el nivel básico juega el papel  de  eje formador de la personalidad del niño, dado que en este nivel no hablamos de una orientación vocacional ni de trabajo. En este nivel se impulsa el análisis y  la reflexión con lo que favorece  una  orientación que conduce al educando a reconocer los valores en su interior o  mejor dicho un auto-conocimiento con fines directos de que logren su capacidad de decisión. Con lo que se puedan enfrentar a situaciones y acciones de su vida productiva.

Es de suma importancia,  ya que conduce al instructor a establecer una guía hacia el aprendizaje del niño para que  aprendan a proponerse objetivos, a tomar decisiones adecuadas y oportunas para alcanzarlos y ser capaces de   tener un auto control; con lo que se persigue formar individuos responsables de sí mismos y comprometidos con la sociedad y sus cambios y sucesos, capaces de dialogar en sus espacios de convivencia, seres tolerantes que establezcan lazos de solidaridad y valores que aumentan su posibilidad de desarrollo de  participación creativa sobre las bases de habilidades sociales; todas de acuerdo a las demandas de un mundo globalizado.

Objetivos de la Orientación educativa:

• Facilitar la socialización para el desarrollo personal y social.
• Facilitar la adaptación escolar, y comprenderse a sí mismos y  lo que los rodea.

Características de la orientación educativa:

• Formativa: por medio de la adquisición de competencias para desarrollo.
• Preventiva: reduciendo factores de riesgo.
• Permanente: por desarrollarse a través de toda la vida escolar.
• Personalizada: se enfoca a las características de cada estudiante
• Integral: toma en cuenta los aspecto físico, cognitivo, emocional, moral y social.
• Inclusiva: se encarga de todos los estudiantes sin importar su condición.
• Recuperadora: detectando dificultades para disminuir complicaciones.
• No terapéutica: puesto que no se reemplaza al psicólogo, trabajan de manera conjunta.

Retos de la orientación educativa en las escuelas primarias.

• Acoso escolar.
• Promoción de hábitos saludables.
• Desarrollo de habilidades sociales.
• Educación vial.
• Educación sexual.
• Atención a la diversidad.

Es importante destacar cada una de las acciones que lleva a cabo cada uno de los actores involucrados en la orientación educativa en el nivel básico, como lo son el alumno, el docente y la familia; características que a continuación describiremos.

Alumno:

Se le  debe  proporcionan  tareas significativas de acorde con su capacidad, cuyo fin sea  el  éxito en su realización, acentuando  lo positivo, puesto que ello le impulsará a  fijar metas específicas. Se debe realizar un seguimiento de su proceso de aprendizaje, cuyo fin sea detectar las dificultades y necesidades que permitan  respuestas educativas y necesidades del alumnado. Por ello el papel del alumno es de vital importancia y totalmente activo, ya que es el eje principal y por quien se realizan cada una de las acciones e intervenciones del docente.

Docente

Atiende las necesidades individuales y grupales mediante la cooperación de los “agentes educativos (orientador, docente, equipo directivo, padres, representantes y comunidad)”[2], cuyo propósito es “facilitar la comunicación interpersonal, el espíritu de autoformación, la promoción de hábitos y la participación de los agentes educativos[3]”. Su función es longitudinal, puesto que el trabajo es continuo en todos los niveles educativos, ampliando sus horizontes, metas que favorezcan el desarrollo de su potencial, sin dejar de lado su medio ambiente, relaciones interpersonales, sus valores (éticos, morales y cívicos), su familia y su tiempo. Asimismo, se cuenta con Asesorías Académicas que se dan por parte del departamento de Educación Básica y algunos no tienen  ningún costo pero otros si.

Características:

• Asesoran en el desarrollo del currículo.
• Brindan atención directa a alumnos/as (individual o grupal).
• Favorecen la  resolución de conflictos.
• Elaboración de un Informe Psicopedagógico del alumno/a
• Elaboración del Dictamen de Escolarización.
• Aplicación de Programas de Prevención de Dificultades del Aprendizaje.
• Aplican Programas de Orientación Educativa y Profesional.
• Asesoran a familias y tutores.
• Integran el  Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica de los centros que tiene asignados.

   Es por ello que la tutoría la relaciona con  padres de familia, estudiantes, profesores de las áreas curriculares y la sociedad en general.

Familia

En  un momento en que la educación que los niños en la familia y  en la  escuela tiende a no ser simétrica, se hace más necesario establecer puentes entre ambas instituciones con el fin de obtener la máxima eficacia de los procesos formativos. Dentro del proceso de orientación, existe un apartado llamado orientación familiar, es la línea que trabaja en conjunto con los padres de familia con el propósito de promover el desarrollo familiar a través de la toma de conciencia su objetivo general es involucrar a los padres de familia dentro del proceso educativo, mediante estrategias de intervención a nivel informativo y formativo. Se pretende establecer relaciones fluidas con las familias, para que se facilite la conexión entre la escuela  y las familias, mediante su intervención en actividades de apoyo en el aprendizaje y orientación, manteniéndolos al tanto de los asuntos que afecten  la educación de sus hijos/as.

Por  consiguiente, podemos concluir, que la Orientación educativa, es una práctica educativa que se encuentra inmersa en cada una de las etapas educativas de los individuos y por lo mismo debe de contar con bases lo suficientemente estables y bien cimentadas que le permitan al individuo seguir formando y estructurando su desarrollo, es por ello que la orientación educativa en el nivel básico, es de suma importancia ya que representa el primer paso hacia las metas y  el establecimiento de objetivos para el futuro desarrollo del niño. Por ello que cada una de las acciones que se realizan en la orientación es de suma importancia, ya que “…no se juega la vida en una elección, aunque para elegir haya que jugar. (Sergio Rascovan), puesto que esta etapa de la vida los niños, requieren  de un análisis y elección de acorde a las necesidades que en ese momento tienen, finalmente se, “Busca por el agrado de buscar, no por el de encontrar...” (Jorge Luis Borges). Como Pedagogos tenemos un papel muy importante en el desarrollo de una buena orientación tanto en los alumnos como con  los padres de familia y profesores inmersos en el proceso educativo en los niños; tenemos la gran responsabilidad de orientar a los niños hacia encontrar lo que realmente quieren hacer o ser, con la integración de la familia en la toma de decisiones o resolución de problemas, ya que el niño no es solo un ser solitario, sino que así como es un ser social, requiere del apoyo de quienes o de donde se relaciona.  Tomemos la rienda de nuestro ser, ya que “acusar a los demás de los infortunios propios es un signo de falta de educación. Acusarse a uno mismo, demuestra que la educación ha comenzado” (Epícteto).

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[1] Molina, D. L. (s. f.). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. (p. 2)

[2] Ibídem p. 10

[3] Ibídem p. 8

Referencias:

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González, F (1996) La personalidad su educación y desarrollo. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.

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Molina, D. L. (s. f.). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Iberoamericana de Educación, 33(6). Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, Venezuela. Disponible en: http://www.rieoei.org/oe01.htm

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Revista Atlante (2014).Cuadernos de Educación y Desarrollo, II Etapa (ISSN: 1989-4155)

Sanchiz Ruiz, María L. (2009). Modelos básicos de intervención. En Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. (P.p. 84-100). Publicaciones de la Universitat Jaume.

Sánchez Mendía, Mª Gádor. (2011). La importancia de la Orientación Educativa en la Educación Primaria. [Mensaje de Blog]. Recuperado de: http://oreducativa.blogspot.mx/2011/12/orientacion-educativa-en-el-nivel.html

SEP. (2011). Plan de estudios 2011 Educación Básica. México: Secretaria de Educación Pública.  Recuperado de: http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/plan_estudios.pdf

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Torres, Puente, J. C. (2001). Orientación familiar en contextos escolares. España, España